نبض الوعي العربي ترحب بكل فكر يومض في أفق الثوابت الوطنية و العربية ، فمن رفع ساريتها فبحرنا واحد و من ابتغى غيرها هدفا و منهجا فلا مقام لمقاله في نبضنا

الصهيونية والخطر المستمر

img
الدكتورة أنيسة فخرو

الدكتورة أنيسة فخرو

 الدكتورة أنيسة فخرو

 

الكاتب العبقري محمد الماغوط في عام ١٩٨٧، كتب بسخريته الواقعية المعهودة يقول:
” كيف أوقظ الأمة العربية من سباتها؟ كيف أُقنع الأمة أن أحلام “إسرائيل” أطول من حدودها؟ فهي لو أُعطيت اليوم جنوب لبنان طوعا لطالبت بشماله لحماية أمنها في الجنوب، ولو أُعطيت كل لبنان لطالبت بتركيا لحماية أمنها في لبنان، ولو أُعطيت تركيا لطالبت ببلغاريا لحماية أمنها في تركيا، ولو أُعطيت كل أوروبا الشرقية لطالبت بأوروبا الغربية لحماية أمنها، ولو أُعطيت القطب الشمالي لطالبت بالقطب الجنوبي لحماية أمنها في القطب الشمالي!”
وهذا بالضبط ما حدث ويحدث في كل لحظة، فمنذ تأسيس هذا الكيان الصهيوني الغاصب عام ١٩٤٨ حتى اللحظة، وهو يتبع السياسة نفسها، والتسلسل التاريخي للاغتصاب كالتالي:
-تشكلت الحركة الصهيونية في نهايات القرن التاسع عشر في أوروبا، وهي حركة سياسية رأسمالية عنصرية، استغلت الدين اليهودي لاستقطاب اليهود من كل الدول، ودُعمّت من الحركة الإمبريالية العالمية ولا تزال.
– عام ١٩٤8  تم احتلال الجزء الأكبر من فلسطين، وإقامة دولة “اسرائيل”، بعد طرد الفلسطينيين بالقوة، ومن خلال مذابح كثيرة وتواطؤ الدول العظمى.
-١٩٦٧ تم احتلال الجولان السوري وسيناء المصرية وبقية فلسطين بعد الهزيمة، كما احتلت “إسرائيل” جزء من أراضي الأردن، التي تعتبرها جزء من “إسرائيل”، وأغرقتها بالمستوطنات والمستعمرات، التي صادرتها من أراضي الضفة الغربية، والآن هناك مشروع لضمها، وتسميها يهودا والسامرة، وهي أسماء ممالك يهودية قامت في فلسطين من  2000 عام ولم تعش طويلا.
-١٩٧٣ بقي الجولان السوري تحت الاحتلال الصهيوني.
-١٩٧٨ اجتياح جنوب لبنان والسيطرة على الجنوب من قوات العميل لحد.
-١٩٨٢ اجتياح لبنان وحصار بيروت ورحيل منظمة التحرير عن لبنان.
-٢٠٠٠ انسحاب “اسرائيل” من جنوب لبنان وإنهاء جيش لحد وبقاء مزارع شبعا وكفر شوبا تحت الاحتلال.
– ٢٠١٨ و ٢٠١٩ ضم القدس والجولان، والقصف الصهيوني المستمر على الأراض السورية جزء من مخطط الاحتلال الصهيوني.
-٢٠١٩ عودة الأراضي الأردنية المؤجرة لإسرائيل إلى الأردن، وهي أراضي الباقورة والغمر التي احتلت في عام ١٩٦٧، وبقيت من الأسرار حتى انكشفت في اتفاقية وادي عربة ١٩٩٤، وتم تأجيرها لمدة ٢٥ سنة.
-٢٠٢٠ القرار الحالي بضم الأغوار الشمالية، والمستعمرات الصهيونية في الضفة الغربية.
ومن المفيد العودة إلى صك الانتداب البريطاني على فلسطين، وتعريف حدود فلسطين في الصك، هذه الحدود هي كل الأراضي من البحر إلى النهر حتى حدود العراق، وبذلك يصبح تعريف الصهيونية بناء على وعد بلفور، بأن أرض فلسطين تعني كل ما ورد في صك الانتداب وتعمل على تطبيق هذه الرؤيا، وهم يعتبرون أن ما تم إنجازه هو الجزء الأول من وعد بلفور، والأردن الآن فعليا في مرمى الخطر.
من الواضح إن احتلال الصهاينة لفلسطين جاء على أساس إنهم يرون أن  لهم حق تاريخي وإلهي فيها، ويستندون إلى نصوص توراتية ليس لها أساس علمي، بالإضافة إلى أنه غير معروف حتى الآن أين النسخة الصحيحة للتوراة، وحتى التوراة التي يعتمدون عليها مليئة بالقصص التي تتحدث عن معاركهم مع العرب  الكنعانين، والتي تعود جذور الشعب الفلسطيني إليهم، بل ويرد بالتوراة إن فلسطين أرض شعب كنعان.
الحركة الصهيونية هي من أوجد الأمة اليهودية، وهذا أيضا خطأ علمي، فالأمم تقوم على أساس عرقي وليس ديني. وهذا هو أساس ادعائهم،  أما الحفاظ على أمنهم، فهذه حجة  لذر الرماد في العيون، ومن أجل الرأي العام العالمي، فهم يسوّقون أنفسهم بأنهم شعب متحضر ومسالم،  يحمل الحضارة الأوروبية في وسط محيط من العرب الهمج المتخلفين الذين يحاولون تدمير هذه البقعة المتحضرة! ودائما المعتدي والمغتصب الإرهابي  يصور نفسه ضحية.
يختم الماغوط كلماته قائلا:
” كيف أثير نخوة الأمة وغضبها ومخاوفها؟ هل أضع على وجهي قناعا يظهر سنتي (بيغن) الأماميتين المشؤمتين، وأضع عصابة سوداء على عيني مثل (موشي دايان) وأرعب الأطفال في الليل؟ هل أعرض في الساحات صورا شعاعية لما يعتمر في صدور شارون وبيريز من حقد وضغينة على هذه الأمة وما يبيتون لها ولشعوبها من قهر وذل وجوع ودمار؟”.
وبالطبع تعلمت قيادة الصهيونية استبعاد القيادات القبيحة الشكل أمثال (جولدمائير وبيغن)، واستبدلتهم بوجوه الحملان، لكي تُخبأ الذئب في وجه الحمل الوديع، كما هو عليه (نتنياهو).
كتب الماغوط خاتمته تلك عام 1987 قبل أن يرى الذل والقهر والجوع والدمار  في أرض العراق واليمن وسوريا وليبيا والسودان وغيرها.
وللعلم كان عدد الدول العربية قبل عام ٤٨ تسع دول فقط، عندما كانت تسمى سوريا والجزيرة العربية الكبرى، وأصبح عددها الآن ٢٢ دولة، والسبحة مستمرة في الفرط، فهل تريد الأنظمة العربية أن يصبح عددها بعد عشرين سنة أكثر من أربعين دولة؟

الكلمات الدليلية

اترك رداً

*

code

الكاتب د. أنيسة فخرو

anisa_-fakhro
د. أنيسة فخرو
الكاتبة والأديبة الدكتورة أنيسة فخرو الجنسية: بحرينية أولا: المساهمات للباحثــة تاريــخ طويــل في مجــال العمــل الاجتماعــي والثقــافي والتطوعــي، قدمــت مــن خالــه بعــض المســاهمات في خدمــة الوطــن والمجتمــع، ومنهــا: - أول مرشحة برلمانية عن محافظة المحرق في أول انتخابات نيابية بمملكة البحرين، 2002. - إصدار ٢٤ كتابا، وأكثر من أربعين دراسة تربوية واجتماعية وثقافية وأدبية. - أول من كتب في مجال الطفولة، والتفوق والإبداع، والحكايات الشعبية. - رئاسة جمعية أوال. - تأسيس ورئاسة اللجنة النسائية في جمعية البحرين الخيرية،1990. - عضــو مؤســس في اللجنــة الاستشــارية الأولــى لهيئــة الإذاعــة والتلفزيــون، 1995. - حائــزة علــى جائــزة العمــل التطوعــي عــام 1995. - تأسيس ورئاسة اللجنة النسائية في نادي الخريجين، 1999. - تأسيس مشروع التكافل العربي الأسري مع الشعب الفلسطيني، 2001. - تأسيس مشروع التدريب على الحاسب الآلي للعاطلين عن العمل من 2001 إلى 2004. - حائـزة علـى شـهادة مـن مؤسسـة ناسـا، حيـث تم اختيارهـا بصفتهـا كاتبـة وأديبـة تمثـل البحريـن، ليُوثـق اسـمها علـى قـرص مـرن ضمـن الشـخصيات المُرسـلة مـن الأرض عبـر المركبـة الفضائيـة إلـى كوكـب المريـخ في عـام 2004. - تأسيس ورئاسة مركز رعاية الطلبة الموهوبين منذ 2005 وحتى 2011. - تأسيس الصالون الثقافي العربي منذ 2014 وحتى الآن. - حائــزة علــى جائــزة اليــوم العالمــي للكتــاب في مملكــة البحريــن لكونهــا الأكثــر إنتاجــا وغــزارة في الكتابــة مــن وزارة التربيــة والتعليــم عــام 2006. - حائزة على جائزة رواد الكتابة والتأليف من مركز عيسى الثقافي عام 2017. - حائـزة علـى جائـزة ملتقـى الـراوي الدولـي مـن معهـد الشـارقة للتـراث بتكـريم شـخصي مـن سـمو الشـيخ سـلطان القاسـمي حاكـم الشـارقة، 2018. - كاتبة عمود (ضوء) في العديد من الصحف المحلية والخليجية والعربية منذ 1993. - سفيرة المنظمة الأوروبية للسام والنوايا الحسنة، 2019. - عضو تحكيم قصص الأطفال، مؤسسة بحرين ثقة، 2019. - عضـو لجنـة اختيـار رواد الكتابـة والتأليـف في البحريـن لتكريمهـم في اليـوم العالمـي للكتـاب في مركـز عيسـى الثقـافي، 2020. رابعا: بعض الإصدارات السابقة للأديبة والكاتبة أولا: الكتب الصادرة 1. تعليم الطفولة، واقع رياض الأطفال ، البحرين: جمعية أوال، 1987. 2. مظاهر العملية الإبداعية في تجربة الكتابة الأدبية، البحرين: مطبعة الزيرة، 4199. . 3-الثقافة والتعليم، التفوق والإبداع، البحرين: كنوز المعرفة، 1997. 4. اختلاج الـروح مـا بـين السـر والبـوح، شـعر، بيـروت: المؤسسـة العربيـة للدراسـات والنشــر، 2001. 5. الشباب: المستقبل والأمل، البحرين: مؤسسة الأيام للطباعة والنشر، 2005. 6. قضايـا تربويـة- التربيـة والإبـداع، سلسـلة ضـوء(1) ضـوء النفـس، البحريـن: مؤسسـة الأيـام للطباعـة والنشر، 2005. 7. قضايـا ثقافية-الثقافـة والإبـداع، سلسـلة ضـوء(2) ضـوء الـروح، البحريـن: مؤسسـة الأيـام للطباعـة والنشـر، 2006. 8. قضايا اجتماعية، سلسلة ضوء(٣ )، ضوء القلب، البحرين: مركز الدراسات والبحوث، 2006. 9. العشـب والريـاح العاتيـة، قضايـا سياسـية، سلسـلة ضـوء(4)، ضـوء العقـل، البحريـن: مؤسسـة الأيـام للطباعـة والنشـر، 2008. 10. رســائل حــب مبتــورة، ديــوان شــعر مترجــم إلــى اللغــة الانجليزيــة،، بيــروت: المؤسســة العربيــة للدراســات والنشــر، 2006. 11. العمــل التراثــي المكــون مــن أربعــةكتب، بعنــوان (حــزاوي أمــي شــيخة، أحــلام الطفولــة)، مائــة حكايـة وحكايـة، حكايـات مـن التـراث الشـعبي (أدب)، وهـو عبـارة عـن (أربعـة كتـب)، الطبعـة الأولـى، صــدر الجزأيــن الأول والثانــي في 2006، ثــم الجــزء الثالــث في 2009، والجــزء الرابــع في 2010. البحريـن: مؤسسـة الأيـام للطباعـة والنشـر. 12. تجليـات، نصـوص أدبيـة، شـعر مترجـم إلـى اللغـة الانجليزيـة،، بيـروت: المؤسسـة العربيـة للدراسـات والنشـر، 2010. 13-عين الحب، رواية، بيروت: بيسان للنشر والتوزيع، 2011. 14. حزاوي بحرينية، قصص من التراث الشعبي، البحرين: مؤسسة الثقافة الشعبية، 2014. 15. حــزاوي أمــي شــيخة، أحــلام الطفولــة، العمــل التراثــي المتكامل(كتــاب واحــد)، الطبعــة الثانيــة، البحريــن: مؤسســة الأيــام للطباعــة والنشــر، 2017. 16. قضايـا سياسـية وفكريـة وثقافيـة، ضـوء الـرأي، سلسـلة ضـوء(5)، الطبعـة الأولـى، القاهـرة: مطبعـة دلتـا، 2018. 17. حزاوي أمي العودة، حكايات شعبية باللهجة العامية، الكويت: دار ذات الساسل، 2018. 18. حـزاوي أمـي شـيخة، أحـلام الطفولـة، الطبعـة الثالثـة، الإمـارات العربيـة المتحـدة: معهـد الشـارقة، (كتابـان)، الكتـاب الأول صـدر في 2018، والكتـاب الثانـي 2019. 19. نشـيد الأرض، شـعر للأطفـال مـن سـن 10 - 18 سـنة، مترجـم إلـى اللغـة الإنجليزيـة، مؤسسـة الأيـام للطباعة والنشـر، 2019. 20. قل هو العشق، نصوص شعرية، بيروت: المؤسسة العربية للدراسات والنشر، 2020. 21. موســوعة الأمثــال الشــعبية في الخليــج العربــي، الشــارقة: معهــد الشــارقة للتــراث، تحــت الطبــع، 2020. بعض الدراسات السابقة (الأدبية والتربوية والاجتماعية) 1. المرأة والتنمية في الوطن العربي، 1990. 2. واقع ومرتجى العمل النسائي في الخليج (دراسة تحليلية نقدية)، 1991. 3-طموحات الشباب المستقبلية، (دراسة ميدانية) حول نظرة الشباب للمستقبل، 1992. 4. الموهوبون ورعايتهم في مرحلة التعليم الأساسي بدولة البحرين، (دراسة ميدانية)، 1994. 5. التفـوق والموهبـة والإبـداع: نمـاذج مـن أسـاليب التعـرف والبرامـج الخاصـة للمتفوقـين والموهوبـين في بعـض الـدول مـع مقترحـات تطبيقيـة مناسـبة لـدول الخليـج العربـي، 1996. 6. احتياجات الطلبة المتفوقين دراسياً في المرحلة الثانوية، (دراسة ميدانية)، 1999. 7. احتياجات الطلبة الموهوبين في مراحل التعليم المختلفة من البيئة المدرسية، (دراســـة ميدانيـــة)، 2000. 8. الأنظمة التقويمية في التعليم، (دراسة مقارنة)، 2000. 9. ظاهـرة العنـف لـدى الشـباب (دراسـة نفسـية ميدانيـة) بالاشـتراك مـع آخريـن، وبتكليـف مـن مركـز البحريـن للدراسـات والبحـوث، 2001. 10. المرأة البحرينية: ثقافة وإبداع، 2004. 11. الرعاية الذاتية للطلبة المتفوقين، مكتب التربية العربي لدول مجلس الخليج، المنامة، 2005. 12. تجـارب دول المشـرق العربـي في رعايـة الطلبـة الموهوبـين، الواقـع واتجاهـات التطويـر، بتكليـف مـن المنظمـة العربيـة للتربيـة والثقافـة والعلـوم (ألكسـو)، 2007. 13. المرأة والعلاقة بين الموروث الاجتماعي والنظام السياسي، 2007. 14. المرأة والكتابة، جمعية الثقافة والفنون، الدمام، المملكة العربية السعودية، 2009. 15. تأثيــر العولمــة علــى ثقافــة الأســرة البحرينيــة، المكتــب التنفيــذي لــدول مجلــس التعــاون، الكويــت، 2009. 16. تعزيــز الدافعيــة الداخليــة للمتعلــم والرعايــة الذاتيــة للموهــوب، وزارة التربيــة والتعليــم، البحريــن، 2010. 17. مراجعـة معجـم المصطلحـات التربويـة لمرحلـة الطفولـة المبكـرة وريـاض الأطفـال بتكليـف مـن المنظمـة العربيـة للتربيـة والثقافـة والعلوم (الكسـو)، 2011. 18. دانة، نص سينمائي عن المرأة البحرينية، 2011. 19. معجـم مصطلحـات التربيـة علـى الإبـداع، بالتعـاون مـع آخريـن، المنظمـة العربيـة للتربيـة والثقافـة والعلــوم (الكســو). رئاسـة فريـق تطبيـق معاييـر النمـو للأطفـال في البحريـن، المنظمـة العربيـة للتربيـة والثقافـة والعلـوم (الكسو)، 2015. 21. العقل زينة، نص مسرحي، يناير 2015. 22. متطلبـات الكشـف عـن الموهوبـين والمبدعـين، دراسـة مقدمـة إلـى المؤتمـر الدولـي الثانـي للموهوبـين، جامعـة الإمـارات العربيـة المتحـدة، كليـة التربيـة، العـين، 2015. 23-صعوبــات التعلــم والموهبــة (دراســة حالــة)، جامعــة البليــدة لونيســي وجامعــة القــدس المفتوحــة، الجزائــر، 2016. 24. القــراءة مفتــاح العقــل المبــدع، دراســة مقدمــة إلــى المؤتمــر الدولــي الثالــث للموهوبــين، جامعــة الإمــارات العربيــة المتحــدة، كليــة التربيــة، دبــي، 2016. 25. الثقافة بين الأنا والآخر، (دراسة تحليلية)، جمعية المنبر التقدمي، 2017. 26. توظيف الأدب الشعبي في أدب الطفل، أسرة الأدباء والكتاب، 2019. 27. المرأة والحكايات الشعبية، جمعية أوال النسائية، 2019. 28. الأدب الشعبي، ملتقى الراوي، الشارقة، 2019. 29. العمل التطوعي والتحديات، الصالون العربي الثقافي، 2019.

مواضيع متعلقة